بيانات الباحث
طالب دكتوراه، جامعة إدلب، كلية التربية، قسم الدراسات النفسية والتربوية، سوريا
[email protected]
دكتور مدرس في جامعة إدلب، كلية التربية، قسم الإرشاد النفسي، سوريا
[email protected]
أستاذ علم النفس، جامعة إدلب، كلية التربية، قسم الإرشاد النفسي، سوريا
[email protected]
ملخص البحث
يهدف البحث الحالي إلى الكشف عن الاحتياجات التدريبية المتعلقة بالوسائل التعليمية من وجهة نظر عينة من معلمات رياض الأطفال في محافظات سورية عدة، وترتيب تلك الاحتياجات وفقاً لأهميتها النسبية، والكشف عن الفروق فيها تبعاً للمتغيرات التالية: (التبعية الإدارية للروضة، والمؤهل العلمي، وسنوات الخبرة)، وبلغت عينة البحث 309 من المعلمات اخترن من 30 روضة موزعة في 5 محافظات وهي: (دمشق، وريف دمشق، ودير الزور، وحلب، وإدلب)، واستخدم استبياناً مؤلفاً من 40 عبارة موزعة بالتساوي إلى 4 مجالات وهي: (تصميم الوسائل التعليمية، واختيار الوسائل التعليمية، وتوظيف الوسائل التعليمية، وتقييم الوسائل التعليمية)، وبينت النتائج أن ترتيب الاحتياجات التدريبية المتعلقة بالوسائل التعليمية كان كالآتي: أولاً تصميم الوسائل التعليمية، وثانياً توظيف الوسائل التعليمية، وثالثاً تقييم الوسائل التعليمية ورابعاً اختيار الوسائل التعليمية. وبينت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في درجة تقييم عينة معلمات الروضة لاحتياجاتهن التدريبية المتعلقة بالوسائل التعليمية لكل مجال فرعي والدرجة الكلية تبعاً لمتغير التبعية الإدارية للروضة لصالح معلمات روضات القطاع الخاص، ووجود فروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغير المؤهل العلمي لصالح المعلمات ذوات المؤهل العلمي الأدنى، ووجود فروق دالة إحصائياً تبعاً لمتغير سنوات الخبرة لصالح المعلمات ذوات سنوات الخبرة الأقل. وتم تفسير النتائج في ضوء الإطار النظري والدراسات السابقة.
The research aims to reveal the training needs related to teaching aids from the perspective of a sample of kindergarten teachers in several Syrian governorates, to rank those needs according to their relative importance, and to reveal the differences in them according to the following variables: (administrative affiliation of the kindergarten, academic qualifications, and years of experience). The research sample consisted of 309 teachers selected from 30 kindergartens distributed across five governorates: Damascus, Rural Damascus, Deir ez-Zor, Aleppo, and Idlib). A questionnaire consisting of 40 statements distributed evenly across four areas was used: (design of teaching aids, selection of teaching aids, use of teaching aids, and evaluation of teaching aids). The results showed that the ranking of training needs related to teaching aids was as follows: First, designing educational tools; second, employing educational tools; third, evaluating educational tools; and fourth, selecting educational tools. The results showed statistically significant differences in the kindergarten teachers’ sample’s assessment of their training needs related to teaching aids for each subfield and the overall score according to the variable of administrative affiliation of the kindergarten in favor of private sector kindergarten teachers. statistically significant differences according to the variable of academic qualification in favor of teachers with lower academic qualifications, and statistically significant differences according to the variable of years of experience in favor of teachers with fewer years of experience. The results were interpreted in light of the theoretical framework and previous studies.