بيانات الباحث
محاضر، كلية التنمية الاجتماعية والأسرية، جامعة القدس المفتوحة، بيت لحم، فلسطين
[email protected]
ملخص البحث
هدف الدراسة: هدفتِ الدِّراسةُ إلى التَّعرُّف إلى درجة إسهامِ اليقظة العقليَّة والمُرونة المعرفيَّة في المَيول المِهْنِيَّة لدى الطلبة المُتفوِّقين دراسيًّا في المرحلةِ الثَّانويَّة في مدارسِ محافظةِ بيت لحم، واقتراح برنامجٍ إرشاديّ.
منهجية الدراسة: اعتمدتِ الدِراسةُ المنهجَ الوصفيَّ الارتباطيَّ، واستخدمتْ مقاييسَ اليقظة العقليَّة، والمَرونة المعرفيَّة، والمَيول المِهْنيَّة لجمْع البيانات، وتكوَّنتْ عيِّنةُ الدِّراسة من (293) طالباً وطالبةً منَ المُتفوِّقين دراسيًّا في المرحلةِ الثَّانويَّة في مدارس محافظة بيت لحم، واختِيرَتْ بطريقةِ العيِّنةِ المُتيَسَّرة.
نتائج الدراسة: أظهرتْ نتائجُ الدِّراسةِ أنَّ مستوى اليقظةِ العقليَّة ككلٍّ لدى الطلبة المُتفوِّقين، مرتفعٌ؛ إذ بلغَ المتوسِّطُ (4.03). كما أظهرتِ النَّتائجُ وجودَ فروقٍ ذاتِ دلالةٍ إحصائيَّة في المتوسِّطات الحسابيَّة لليقظةِ العقليَّة تبعًا لمُتغيِّر الجنس، لصالح الإناث في محاور (المُراقبة، وعدم الحكم، والتَّفاعليَّة) وتبعًا لمُتغيِّر المستوى الاقتصاديّ في محور الوصف، لصالح المستوى المُرتفع، وفي محور العملِ معَ الوعي، لصالح كلٍّ مِنَ المُستويَيْنِ المتوسِّط والمُرتف، كما بيَّنَتِ النَّتائج وجودَ فروقٍ ذاتِ دلالةِ إحصائيَّة في المتوسِّطات الحسابيَّة للمُرونة المعرفيَّة تبعًا لمُتغيِّر الجنس لصالح الإناث، وأظهرتِ النَّتائجُ، كذلك، وجودَ فروقٍ ذاتِ دلالةٍ إحصائيَّةٍ في المتوسِّطاتِ الحسابيَّة للمُيول المِهْنِيَّةِ تبعًا لمُتغيِّر الجنس في النَّمط الواقعيّ، لصالح الذُّكور، وفي النَّمط الاجتماعيِّ لصالح الإناث، وتبعًا لمُتغيِّر مكانِ السَّكن في النَّمط العقلانيّ لصالح سكان القرى، وأشارتِ النَّتائج، أيضاً، إلى وجودِ قدرةٍ تنبؤيَّة دالّةٍ إحصائيًّا عند مستوى (α ≤.05) لكلٍّ مِنَ اليقظةِ العقليَّة والمُرونة المَعرفيَّة في التنبُّؤِ بالمُيول المِهْنِيَّة لدى الطلبة المُتفوّقين دراسيًّا في المرحلةِ الثّانويَّة في مدارس محافظة بيت لحم.
توصيات الدراسة: أوصَتْ الدِّراسةُ بتنفيذ برامجَ إرشاديَّةٍ؛ تهدفُ إلى تحسين اليقظة العقليَّة لدى الطلبة الذُّكور، مع التَّركيز على المجالاتِ التي تفوَّقَتْ فيها الإناثُ (مثل الوصف، وعدم التَّفاعُل التَّلقائي) من خلال أنشطةٍ تتناسَبُ مع اهتماماتِهم.
Study Objectives: The study aims to identify the extent to which mindfulness and cognitive flexibility contribute to vocational interests among academically gifted high school students in schools in the Bethlehem Governorate, and to propose a counseling program.
Methodology: The study adopts the descriptive correlational approach and applied scales of mindfulness, cognitive flexibility, and vocational interests to collect data. The study sample consists of 293 academically gifted high school students from schools in the Bethlehem Governorate, selected through convenient sampling.
Results: The results of the study show that the overall level of mindfulness among academically gifted high school students in the Bethlehem Governorate was high, with a mean score of 4.03. The results also show statistically significant differences in the means of mindfulness according to the gender variable in favor of females in the dimensions of (observation, non-judgment, and non-reactivity), and according to the economic level variable in the description dimension favoring the high level, and in the acting with awareness dimension, favoring both medium and high levels. The results also indicates statistically significant differences in the means of cognitive flexibility according to the gender variable in favor of females. The results further show statistically significant differences in the means of vocational interests according to the gender variable in the realistic pattern, favoring males, and in the social pattern, favoring females, and according to the place of residence variable in the intellectual pattern, favoring village residents. The results also reveals a statistically significant predictive ability at the significance level α ≤ .05 for both mindfulness and cognitive flexibility in predicting vocational interests among these students.
Recommendations: The study recommends implementing counseling programs to improve mindfulness among male students, focusing on the areas where females outperformed (such as describing and non-reactivity), through activities that align with their interests.