بيانات الباحث
باحثة دكتوراه تربية موهوبين، جامعة الملك فيصل بالأحساء- معلمة في روضة التوحد بالخبر، وزارة التعليم، المملكة العربية السعودية
أستاذ مشارك، جامعة الملك فيصل بالأحساء، المملكة العربية السعودية
ملخص البحث
هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية برنامج تدريبي في تعزيز وعي المعلمات بأسس التعليم المتمايز للطلبة الموهوبين ذوي اضطراب طيف التوحد، ولتحقيق أهداف الدراسة اتبعت الباحثان المنهج شبه التجريبي، وتمثل من خلال بحث فاعلية البرنامج التدريبي في تعزيز وعي المعلمات، واستخدمت الباحثان التصميم شبه التجريبي ذو الاختبارين القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة، والمنهج الوصفي، وتمثل من خلال البحث في المعلومات التي تم جمعها بالاطلاع على الأدبيات والدراسات السابقة، وقد تكونت عينة الدراسة من (30) من المعلمات في مرحلة رياض الأطفال والمرحلة الابتدائية في مركز عبد اللطيف الفوزان للتوحد في الخبر، ونُفذت الدراسة خلال الفصل الدراسي الأول من العام 1447ه، وتضمنت الأدوات برنامج تدريبي مقترح (إعداد الباحثان)، واستبيان لقياس أثر البرنامج التدريبي (إعداد الباحثان)، والذي تم تطبيقه على العينة قبل وبعد تنفيذ البرنامج؛ بغرض استخراج الفروق، ومعرفة درجة فاعلية البرنامج التدريبي في تعزيز الوعي لدى أفراد العينة في القياسين القبلي والبعدي. وأجابت النتائج عن السؤال الرئيسي للدراسة، حيث أكدت فاعلية البرنامج التـدريبي في تعزيز وعي المعلمات بأسس التعليم المتمايز للطلبة الموهوبين ذوي اضطراب طيف التوحد، وتمثل ذلك من خلال ارتفاع متوسط درجات العينة في القياس البعدي ارتفاعاً دالاً مقارنة بالقياس القبلي، مما دلّ على الأثر الفعّال للبرنامج. وأوصت الدراسة بضرورة الاستفادة من البرنامج التدريبي على نطاق أوسع ليشمل أكبر عدد ممكن من معلمي ومعلمات الطلبة الموهوبين ذوي اضطراب طيف التوحد.
The study aimed to reveal the effectiveness of a training program in enhancing teachers’ awareness of the foundations of differentiated instruction for gifted students with autism spectrum disorder. To achieve the study’s objectives, the researchers adopted a quasi-experimental approach, which involved investigating the effectiveness of the training program in enhancing teachers’ awareness. The researchers used a quasi-experimental design with pre- and post-tests for a single group, and a descriptive approach, which involved researching the information collected by reviewing previous literature and studies. The study sample consisted of (30) teachers in the kindergarten and primary stages at the Abdul Latif Al-Fawzan Center for Autism in Al-Khobar. The study was conducted during the first semester of the year 1447 AH. The instruments included a proposed training program (prepared by the researchers) and a questionnaire to measure the impact of the training program (prepared by the researchers), which was administered to the sample before and after the program’s implementation in order to extract differences and determine the degree of effectiveness of the training program in enhancing awareness among the sample members in the pre- and post-tests. The results answered the study’s main question, confirming the effectiveness of the training program in enhancing teachers’ awareness of the principles of differentiated instruction for gifted students with autism spectrum disorder. This was demonstrated by a significant increase in the sample’s average post-test scores compared to the pre-test, indicating the program’s effectiveness. The study recommended expanding the training program to include as many teachers of gifted students with autism spectrum disorder as possible.