بيانات الباحث
أستاذ المناهج وطرق تدريس العلوم المساعد، كلية التربية والتنمية البشرية، جامعة بيشة، المملكة العربية السعودية
باحثة تربوية، بكالوريوس التربية، شعبة العلوم، كلية التربية، جامعة الملك خالد، المملكة العربية السعودية
ملخص البحث
هدف البحث إلى معرفة درجة وعي معلمات العلوم باستراتيجيات التعلم النشط وعلاقته بمهارات التعلم المنظم ذاتياً لدى طالباتهن بالمرحلة المتوسطة بمدينة بيشة، ولتحقيق هدف البحث استخدمت الباحثة أدوات البحث المتمثلة في استبانة استراتيجيات التعلم النشط خاصة بالمعلمات، واستبانة مهارات التعلم المنظم ذاتيًا خاصة بالطالبات، تم إعدادهما من قبل باحثين سابقين وتبنتهما الباحثة بعد بتقنينهما على مجتمع البحث، وتكونت عينة البحث من (30) معلمة من معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة، و(60) طالبة من طالبات الصف المرحلة المتوسطة، واستخدم المنهج الوصفي الارتباطي للوصول إلى نتائج البحث مع استخدام الأساليب الإحصائية المتمثلة في التكرارات والنسب والمتوسطات الحسابية ومعادلة الفا كرونباخ وبيرسون في معالجة البيانات إحصائياً وفق أسئلة البحث والخلوص للنتائج التي أسفرت عن ارتفاع درجة وعي معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة باستراتيجيات التعلم النشط، كما كانت درجة امتلاك طالبات المرحلة المتوسطة لمهارات التعلم المنظم ذاتيًا في مقرر العلوم مرتفعة جداً. كما أظهرت النتائج وجود علاقة ارتباطية بين وعي معلمات العلوم بالمرحلة المتوسطة باستراتيجيات التعلم النشط ومهارات التعلم المنظم ذاتيًا لدي طالباتهن عند مستوى دلالة (05.).
This research aimed to identify the degree of science female teachers’ awareness of active learning strategies and its relationship to the self-regulated learning skills of their female students in the intermediate stage in Bisha. To achieve the objectives of this research, the researcher used a questionnaire for active learning strategies for female teachers, and a questionnaire for self-regulated learning skills for female students, both of which were prepared by previous researchers and adopted by the researcher after codifying them on the research community. The research sample consisted of (30) science female teachers, and (60) female students in the intermediate stage. The descriptive correlational approach was used to reach the results of the research with the use of statistical methods represented in frequencies, frequencies, arithmetic mean, and Cronbach’s alpha and Pearson’s coefficient in processing the data statistically according to the research questions. The results revealed a high degree of awareness of active learning strategies among intermediate school science female teachers, which was at a high degree, and the degree of intermediate school female students’ possession of self-regulated learning skills in the science course was very high. The results also showed that there was a correlation between the awareness of active learning strategies among science female teachers in the intermediate stage and the self-regulated learning skills of their students at the level of (0.05).