بيانات الباحث
قسم علم النفس، كلية التربية، جامعة أم القرى، مكة المكرمة، المملكة العربية السعودية
Orcid: https://orcid.org/0009-0002-6552-4481
ملخص البحث
هدف البحث إلى التعرف على مستوى الاتجاه نحو المسؤولية الاجتماعية لدى الطالبات المواطنات وطالبات الجاليات بالمدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة، واستخدم المنهج الوصفي، وتم تطبيق مقياس المسؤولية الاجتماعية من إعداد النبراوي وآخرون (2021) وتكون من أربعة محاور: المسؤولية البيئية، المسؤولية التعليمية، التكافل الاجتماعي، المواطنة والانتماء. وكانت العينة عشوائية بسيطة مكونة من 332 طالبة من المرحلة الثانوية للبنات بمدينة مكة المكرمة. وقد أظهرت النتائج أن مستوى المسؤولية الاجتماعية لدى طالبات الجاليات والطالبات المواطنات بالمدارس الثانوية بمدينة مكة المكرمة كان مرتفعاً في المسؤولية الاجتماعية ككل وفي محاورها الأربعة (المسؤولية البيئية، المسؤولية التعليمية، التكافل الاجتماعي، المواطنة والانتماء)، كما أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائياً في مستوى الاتجاه نحو المسؤولية الاجتماعية بمحاورها الأربعة لصالح طالبات الجاليات. وأوصى الباحثان بالعمل على تعزيز هذه الاتجاهات من خلال دروس وموضوعات مخططة وهادفة يتم تضمينها في المقررات الدراسية، مع تدريب المعلمات على تنمية وتعزيز الاتجاه نحو المسؤولية الاجتماعية لدى الطالبات.
The study aimed to identify the level of attitudes toward social responsibility among national and expatriate female secondary school students in Makkah City. The descriptive method was employed, and the Social Responsibility Scale developed by Al-Nabrawi et al. (2021) was applied. The scale consists of four dimensions: environmental responsibility, educational responsibility, social solidarity, and citizenship and belonging. The sample was randomly selected and included 332 female students from secondary schools in Makkah. The results revealed that the level of social responsibility among both expatriate and national female students was high overall and across all four dimensions (environmental responsibility, educational responsibility, social solidarity, and citizenship and belonging). Moreover, the findings indicated statistically significant differences in attitudes toward social responsibility and its four dimensions in favor of the expatriate students. The researchers recommended enhancing these attitudes through well-planned and purposeful lessons and topics to be integrated into the school curricula, as well as training teachers to foster and strengthen students’ attitudes toward social responsibility.