The Reality of Using Interactive Multimedia in Teaching Digital Technology to High School Students
بيانات الباحث
باحث، ماجستير التعليم الإلكتروني، كلية التربية، جامعة الملك عبدالعزيز، المملكة العربية السعودية
باحث، ماجستير التعليم الإلكتروني، كلية التربية، جامعة الملك عبدالعزيز، المملكة العربية السعودية
ملخص البحث
هدفت الدراسة إلى التعرف على الوسائط المتعددة التفاعلية، التعرف على واقع استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تدريس مادة التقنية الرقمية من وجهة نظر معلمين مادة التقنية الرقمية للمرحلة الثانوية، الكشف عن تحديات استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تدريس مادة التقنية الرقمية من وجهة نظر معلمين مادة التقنية الرقمية للمرحلة الثانوية.
استخدمت الدراسة المنهج الوصفي وفقاً لطبيعة البحث وأهدافه، حيث تم دراسة واقع استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تدريس التقنية الرقمية للمرحلة الثانوية، وتكونت عينة البحث من (156) معلم لمادة التقنية الرقمية للمرحلة الثانوية التابعين لإدارة تعليم المدينة المنورة، واستخدمت أداة الاستبانة لقياس واقع استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية.
توصلت الدراسة إلى أن التكرارات والنسب المئوية والمتوسطات الحسابية والانحرافات المعيارية حول واقع استخدام الوسائط المتعددة التفاعلية في تدريس مادة التقنية الرقمية من وجهة نظر المعلمين، وقد تراوحت بين (4.12) إلى (0.88)، وتدل النتيجة التي تم التوصل إليها في هذه الدارسة إلى أن المعلمين أكدوا أهمية هذه المهارات، وضرورة التعامل مع الوسائط المتعددة التفاعلية. وأن واقع استخدامهم للوسائط المتعددة التفاعلية يعتبر محدودًا ولا يحقق الأهداف المنشودة، كما أشار عينة الدراسة إلى التحديات المرتبطة بعملية الاستخدام كالتحديات التقنية والبشرية والمادية.
The study aimed to identify interactive multimedia, understand the reality of using interactive multimedia in teaching digital technology from the perspective of secondary school digital technology teachers, and uncover the challenges of using interactive multimedia in teaching digital technology from the perspective of secondary school digital technology teachers.
The study used a descriptive approach according to the nature and objectives of the research. The reality of using interactive multimedia in teaching digital technology for secondary school was studied. The research sample consisted of 156 teachers of digital technology for secondary school under the supervision of the Education Administration in Al-Madinah Al-Munawwarah. A questionnaire tool was used to measure the reality of using interactive multimedia.
The study found that the frequencies, percentages, means, and standard deviations regarding the reality of using interactive multimedia in teaching digital technology from the teachers’ perspective ranged from (4.12) to (0.88). The results of this study indicate that teachers emphasized the importance of these skills and the necessity of dealing with interactive multimedia. The reality of their use of interactive multimedia is considered limited and does not achieve the desired goals. The study sample also pointed out the challenges associated with the use of interactive multimedia, such as technical, human, and material challenges.