The Degree to Which Female Primary School Students in Dammam Possess Mental Arithmetic Skills from The Point of View of Female Teachers
بيانات الباحث
باحثة دكتوراه، كلية التربية، جامعة الملك خالد، المملكة العربية السعودية
أستاذ المناهج وطرق التدريس، كلية التربية، جامعة الملك خالد، المملكة العربية السعودية
ملخص البحث
هدفت الدراسة الحالية للتعرف على درجة امتلاك طالبات المرحلة الابتدائية لمهارات الحساب الذهني من وجهة نظر المعلمات والتعرف على مهارات الحساب الذهني التي ينبغي على طالبات المرحلة الابتدائية امتلاكها. استخدمت الدراسة المنهج الوصفي التحليلي، والاستبانة كأداة لجمع البيانات، تكونت عينة الدراسة من (80) معلمة تم اختيارهم بطريقة عشوائية: أظهرت نتائج الدراسة أن درجة امتلاك درجة امتلاك طالبات المرحلة الابتدائية لمهارات الحساب الذهني من وجهة نظر المعلمات جاءت بدرجة متوسطة، وبمتوسط حسابي بلغ (2.7150) وانحراف معياري (0.13570) في ضوء النتائج أوصت الباحثة بتدريب الطالبات على مهارات الحساب الذهني وتضمين كتب الرياضيات للمرحلة الابتدائية أنشطة تنمي مهارات الحساب الذهني.
The current study aimed to identify the degree to which primary school students possess mental arithmetic skills from the point of view of their teachers, and to identify the mental arithmetic skills that primary school students should possess. The study used the descriptive analytical method and the questionnaire as a tool for collecting data. The study sample consisted of (80) female teachers who were chosen randomly. The results of the study showed that the degree of primary school students’ possession of mental arithmetic skills from their teachers’ point of view was moderate, with an arithmetic mean of (2.7150) and a standard deviation of (0.13570) In light of the results, the researcher recommended training students in mental arithmetic skills and including mathematics textbooks for the primary stage with activities that develop mental arithmetic skills.